Co było na maturze z angielskiego 2026? Analizujemy zadania z przecieków [06.05.2026]

Angielski matura 2026 przecieki. Co podobno pojawiło się w arkuszach?

Od wczesnych godzin porannych w mediach społecznościowych krążą nieoficjalne doniesienia na temat tego, z czym dziś mierzyła się młodzież. Jako rodzice dobrze wiemy z lat ubiegłych, że wokół egzaminów regularnie pojawiają się plotki, do których warto podchodzić z chłodną głową. Według najświeższych informacji udostępnianych przez internautów tegoroczna wypowiedź pisemna opierała się na klasycznym i dobrze znanym formacie.

Z nieoficjalnych analiz wynika, że w ramach dłuższego tekstu należało napisać e-mail do znajomego z Anglii. Tematem przewodnim miała być wizyta w miejscu, w którym zdający ostatni raz był jeszcze jako dziecko. Zadanie rzekomo wymagało rozwinięcia czterech punktów:

• wyjaśnienia powodu ponownego odwiedzenia tego miejsca,
• opisania zmian, jakie tam zaszły od czasów dzieciństwa,
• zrelacjonowania, co ciekawego wydarzyło się podczas tej wizyty,
• zaproponowania znajomemu wspólnych odwiedzin oraz podania wskazówek dojazdu.

Pisanie e-maili to chleb powszedni na lekcjach, więc z perspektywy rodzica można odetchnąć z ulgą – to standardowe zadanie, które na pewno było ćwiczone w szkołach wielokrotnie.,

W galerii poniżej zobaczysz arkusze maturalne z matury próbnej z angielskiego 2026

Zadania maturalne z angielskiego 2026. Jakie umiejętności sprawdzano?

Czekając na pełne arkusze, warto przypomnieć sobie, jak dokładnie skonstruowany jest ten egzamin. Pisemna matura z angielskiego na poziomie podstawowym trwa dokładnie 120 minut. Należy pamiętać, że forma arkusza od lat jest bardzo spójna i dzieli się na cztery główne moduły kompetencyjne.

W standardowym arkuszu znajdują się:

• Rozumienie ze słuchu: zadania zamknięte oparte na dwukrotnie odtwarzanych nagraniach (np. prawda/fałsz).
• Rozumienie tekstów pisanych: polegające najczęściej na dopasowywaniu nagłówków do akapitów oraz wyszukiwaniu informacji w tekście.
• Znajomość środków językowych: krótkie zadania weryfikujące gramatykę i słownictwo, na przykład uzupełnianie luk w zdaniach.
• Wypowiedź pisemna: wspomniany wcześniej e-mail lub wpis na blog internetowy, który musi zmieścić się w limicie 80–130 słów.

Warto również przypomnieć, że do zaliczenia egzaminu podstawowego z języka nowożytnego wymagane jest zdobycie minimum 30 procent wszystkich punktów.

Analiza wybranych zadań z matury podstawowej z języka angielskiego

---

Zadanie 11 – Transformacje zdań

Polecenie: Wykorzystując wyrazy podane WIELKIMI literami, uzupełnij każde zdanie z luką, tak aby zachować sens zdania wyjściowego (11.1.–11.3.). W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to wyraz już podany. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań.

11.1. I'm free today, so if you want to meet for lunch, please tell me.

LET

I'm free today so ____________________ if you want to meet for lunch.

Najbardziej prawdopodobna odpowiedź: let me know

Uzasadnienie: Zwrot "let me know" jest synonimem "tell me" (daj mi znać/poinformuj mnie) i idealnie pasuje do kontekstu zdania. Cały fragment składa się z dwóch wyrazów, co mieści się w limicie.

11.2. He found the weather in Berlin surprising. It was December, but the temperature was quite high.

BY

He ____________________ the weather in Berlin. It was December, but the temperature was quite high.

Najbardziej prawdopodobna odpowiedź: was surprised by

Uzasadnienie: "He found the weather surprising" oznacza, że pogoda go zaskoczyła. Konstrukcja w stronie biernej "He was surprised by the weather" oddaje to samo znaczenie. Używamy trzech wyrazów.

11.3. All the seats were taken, so we had to stand for the whole journey.

FREE

There ____________________ seats, so we had to stand for the whole journey.

Najbardziej prawdopodobna odpowiedź: were no free

Uzasadnienie: Zdanie "All the seats were taken" (Wszystkie miejsca były zajęte) jest równoznaczne ze stwierdzeniem "There were no free seats" (Nie było wolnych miejsc). Używamy trzech wyrazów.

---

Zadanie 8 – Uzupełnianie minidialogów

Polecenie: Uzupełnij poniższe minidialogi (8.1.–8.3.). Wybierz spośród podanych opcji brakującą wypowiedź, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

8.1.

X: Would you like to go cycling with me tomorrow? Y: Sure! When exactly? X: ______ I'm free all day.

A. For as long as you wish. B. Whenever you want. C. Every now and then.

Najbardziej prawdopodobna odpowiedź: B. Whenever you want.

Uzasadnienie: Pytanie "When exactly?" (Kiedy dokładnie?) prosi o sprecyzowanie czasu. Odpowiedź "Whenever you want" (Kiedy tylko chcesz) jest logiczną reakcją, popartą wyjaśnieniem "I'm free all day" (Jestem wolny cały dzień).

8.2.

X: I've found these two dresses that suit me, but I can't afford to buy both of them. ______ Y: In my opinion, the blue one is much better.

A. Which one do you have to choose? B. Which one would you choose? C. Which one was chosen?

Najbardziej prawdopodobna odpowiedź: B. Which one would you choose?

Uzasadnienie: Osoba X ma dylemat, którą sukienkę wybrać. Pytanie "Which one would you choose?" (Którą byś wybrał/a?) jest prośbą o radę. Odpowiedź Y ("In my opinion...") jest bezpośrednią reakcją na taką prośbę.

8.3.

X: How many chairs do we have in the living room for the guests? Y: ______ X: So I'll bring some more from the garage.

A. Plenty, in my opinion. B. Enough, I think. C. Too few, I'm afraid.

Najbardziej prawdopodobna odpowiedź: C. Too few, I'm afraid.

Uzasadnienie: Reakcja osoby X ("So I'll bring some more from the garage" – "Więc przyniosę więcej z garażu") wskazuje, że obecna liczba krzeseł jest niewystarczająca. Odpowiedź "Too few, I'm afraid" (Obawiam się, że za mało) logicznie prowadzi do takiej decyzji.

---

Zadanie 10 – Uzupełnianie tekstu

Polecenie: Przeczytaj tekst. Uzupełnij go, wpisując w każdą lukę (10.1.–10.3.) jeden wyraz z ramki w odpowiedniej formie, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Jeden wyraz został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. (Dostępne słowa: actual, eat, give, leaf).

Have you ever heard of a fruit called the "miracle berry"? Miracle berry plants come from Africa. They have shiny green 10.1. ______ and small red berries which are about the size of a cranberry and have a slightly sweet taste. Does that sound a bit boring? Well, you experience the real magic of miracle berries after 10.2. ______ them. Because of a chemical that the berries contain, all other food tastes sweet for some time. What may seem to be just a cool trick might 10.3. ______ be very useful. For example, people who are ill often lose their appetite, but miracle berries help them enjoy food again.

Najbardziej prawdopodobne odpowiedzi:

• 10.1. leaves
• 10.2. eating
• 10.3. actually

Uzasadnienie:

• 10.1: W opisie rośliny naturalnym uzupełnieniem "shiny green" (błyszczące zielone) są liście – leaves (forma mnoga od `leaf`).
• 10.2: Magię owoców odczuwa się "po" ich zjedzeniu. Po przyimku `after` używamy czasownika z końcówką -ing, stąd eating.
• 10.3: Zdanie sugeruje, że coś, co wydaje się tylko sztuczką, "w rzeczywistości" może być użyteczne. Przysłówkiem pasującym do tego kontekstu jest actually (forma pochodna od `actual`).

---

Zastrzeżenie: Powyższe odpowiedzi są najbardziej prawdopodobnymi rozwiązaniami, opracowanymi na podstawie analizy pytań. Nie ma jednak 100% pewności, że są to odpowiedzi zgodne z oficjalnym kluczem.

W galerii poniżej zobaczysz arkusze maturalne CKE z matury z angielskiego 2025

Angielski matura 2026. Kiedy poznamy oficjalne odpowiedzi?

Każdy z nas chciałby jak najszybciej wiedzieć, jak poszło jego dziecku, lecz pośpiech w szukaniu rozwiązań bywa złym doradcą. Centralna Komisja Egzaminacyjna (CKE) tradycyjnie publikuje autentyczne arkusze na swojej stronie internetowej tego samego dnia. W przypadku egzaminu porannego dokumenty pojawiają się zazwyczaj w okolicach godziny 14:00.

Dobrze jest wstrzymać się z dokładnym analizowaniem pytań do momentu publikacji wiarygodnych kluczy. Internetowe zdjęcia, często przypisywane tegorocznym egzaminom, mogą być manipulacją lub wybrykami nieodpowiedzialnych osób. Opublikowane po południu odpowiedzi to z kolei świetna okazja, by po powrocie ze szkoły usiąść wspólnie z dzieckiem, porozmawiać o jego wrażeniach i zwyczajnie docenić stres oraz ogromny wysiłek włożony w ten ważny dzień.