Lektury szkolne w szóstej klasie to znaczący element lekcji języka polskiego. Uczniowie będą czytać zarówno lektury obowiązkowe, jak i te uzupełniające. Zapoznają się również z krótszymi formami, a niektóre utwory poznają jedynie we fragmentach. Sprawdź, które lektury w 6 klasie będzie czytał młody człowiek i zobacz, czy macie je w domowej biblioteczce.
Spis treści
Lektury szkolne 6 klasa. Jakie wymagania z języka polskiego?
Szczegółowe wymagania dotyczące treści nauczania zostały określone dla uczniów klas IV-VI. Uczniowie muszą m.in. rozpoznać różne odmiany gatunkowe powieści i opowiadań - wiedzieć, czym różni się obyczajowe, przygodowe, fantasy czy fantastycznonaukowe, a także rozpoznać w utworach bajki (i umieć określić ich główne cechy). Z tego względu lista lektur do szóstej klasy (oraz do młodszych klas) jest zróżnicowana i zawiera różne utwory literackie.
Lista lektur klasa 6 podstawówki. Jakie zadania dla 6-klasisty?
Uczniowie powinni również odróżniać w tekstach elementy realistyczne i fantastyczne, a w omawianiu sensu tekstów, które czyta, umieć wykorzystać elementy wiedzy o autorze, jaki je napisał, i otaczającym go świecie. W zdobyciu tych umiejętności, podobnie jak w innych klasach, pomóc mają lektury klasa 6, zarówno obowiązkowe, jak i uzupełniające.
Lektury obowiązkowe klasa 6
Spis lektur nie został podzielony na konkretne klasy, to lista do zrealizowania na przestrzeni kilku lat. Lektury obowiązkowe w klasach IV-VI to:
- Jan Brzechwa, „Akademia Pana Kleksa”,
- Janusz Christa, „Kajko i Kokosz. Szkoła latania” (komiks),
- Clive Staples Lewis, „Opowieści z Narnii. Lew, czarownica i stara szafa”,
- Ferenc Molnár, „Chłopcy z Placu Broni”,
- John Ronald Reuel Tolkien, „Hobbit, czyli tam i z powrotem”.
Lektury szkolne 6 klasa. Tych książek uczniowie nie muszą czytać w całości
Oprócz obowiązkowych lektur, które są poznawane w całości, w spisie lektur znalazły się krótkie utwory literackie poznawane w całości, utwory literackie poznawane we fragmentach i utwory poetyckie. Te dla klas IV-VI to:
- René Goscinny, Jean-Jacques Sempé, „Mikołajek” (wybór opowiadań),
- Ignacy Krasicki, wybrane bajki,
- Adam Mickiewicz, „Pan Tadeusz” (wybrane fragmenty),
- Józef Wybicki, „Mazurek Dąbrowskiego”,
- wybrane mity greckie, w tym mit o powstaniu świata oraz mity o Prometeuszu, o Syzyfie,
- o Demeter i Korze, o Dedalu i Ikarze, o Heraklesie, o Tezeuszu i Ariadnie,
- Biblia: stworzenie świata i człowieka oraz wybrane przypowieści ewangeliczne, w tym o
- talentach, o miłosiernym Samarytaninie,
- wybrane podania i legendy polskie,
- wybrane baśnie polskie i europejskie,
- wybrane wiersze: Jana Brzechwy, Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego, Anny
- Kamieńskiej, Joanny Kulmowej, Adama Mickiewicza, Juliusza Słowackiego, Leopolda
- Staffa, Juliana Tuwima, Jana Twardowskiego, oraz pieśni patriotyczne (w tym Rota Marii
- Konopnickiej).
Lektury uzupełniające dla klas 4-8
Uczniowie muszą zapoznać się nie tylko z lekturami obowiązkowymi. Do przeczytania są również lektury uzupełniające, wybrane przez nauczyciela lub zaproponowane przez uczniów. Uczniowie klas IV-VI obowiązkowo muszą poznać co najmniej dwie pozycje książkowe w roku szkolnym.
Wśród przykładowych lektur uzupełniających znalazło się ponad 50 propozycji. To m.in.:
- Frances Hodgson Burnett, „Tajemniczy ogród” lub inna powieść,
- Lewis Carroll, „Alicja w Krainie Czarów”,
- Agatha Christie, wybrana powieść kryminalna,
- Carlo Collodi, „Pinokio”,
- Joseph Rudyard Kipling, „Księga dżungli”,
- Janusz Korczak, „Król Maciuś Pierwszy”, „Bankructwo małego Dżeka”,
- Stanisław Lem, „Cyberiada” (fragmenty),
- Lucy Maud Montgomery, „Ania z Zielonego Wzgórza”,
- Małgorzata Musierowicz, wybrana powieść,
- Eric-Emmanuel Schmitt, „Oskar i pani Róż”a,
- Nicolas Sparks, „Jesienna miłość”,
- Marcin Szczygielski, „Teatr Niewidzialnych Dzieci”, „Arka czasu”,
- wybrane pozycje z serii „Nazywam się…” (np. Mikołaj Kopernik, Fryderyk Chopin, Maria
- Skłodowska-Curie, Jan Paweł II i inni).
Zachęć dziecko do czytania
Biorąc pod uwagę, że spis lektur dotyczy kilku klas, liczba książek do przeczytania nie jest zbyt obszerna. Warto zachęcać młodego człowieka, aby sięgał nie tylko po lektury, które będą omawiane w szkole. Może posiłkować się spisem lektur uzupełniających albo po prostu wybierać tytuły, które go interesują - ze względu na tematykę, gatunek itp.
Dzieci, które dużo czytają, mają bogaty zasób słownictwa, z łatwością nazywają swoje uczucia i wchodzą w relacje z rówieśnikami, rzadziej sprawiają kłopoty wychowawcze, mając lepiej rozwiniętą wyobraźnię umożliwiającą obiektywne spojrzenie na zachowania własne i innych, w konsekwencji lepiej radzą sobie z obowiązkami szkolnymi, a także funkcjonowaniem w społeczności szkolnej
- wskazano w rozporządzeniu.
Czytanie to też po prostu olbrzymia przyjemność. Nie zawsze sprzyjają temu z góry narzucone lektury, z którymi trzeba się zapoznać w określonym czasie. Dobrze jest próbować z różnymi tytułami, w końcu każdy znajdzie coś dla siebie.
